Sofia Barrera, Paula Flores, Nicol Ibarra y Natalia Villar-Cavieres Trayectorias de aprendizaje e innovación pedagógica en educación parvularia: enfoque desde la exploración del entorno natural y el lenguaje

Abstract

Las trayectorias de aprendizaje constituyen una estrategia didáctica clave para fortalecer la continuidad educativa desde la educación parvularia hasta la básica. Este artículo tiene como objetivo analizar y proponer una innovación pedagógica interdisciplinaria que articule el núcleo Exploración del Entorno Natural y el eje centralizador Motivo del Lenguaje, fomentando el desarrollo progresivo de competencias científicas y lingüísticas desde sala cuna hasta primer año básico. Se utiliza una metodología de análisis documental, basada en propuestas formativas elaboradas por futuros docentes, sustentadas en las Bases Curriculares de Educación Parvularia (2018) y principios socioconstructivistas. Los resultados evidencian una progresión coherente desde habilidades sensoriomotoras hasta competencias de comunicación oral, pensamiento crítico y alfabetización científica. Asimismo, se describe una propuesta de innovación pedagógica basada en experiencias lúdicas, trabajo por proyectos, uso de TIC y evaluación formativa, con participación activa de las familias. Esta innovación busca responder a las demandas actuales de una educación inclusiva, significativa y articulada. Se concluye que el diseño intencionado de trayectorias permite generar ambientes de aprendizaje que promueven la curiosidad, la reflexión y el compromiso ambiental y social desde los primeros años de vida.