Educación para la paz, democracia y justicia social en América Latina: tensiones y desafíos desde una revisión crítica

Resumen

El presente artículo analiza el abordaje de la educación para la paz en América Latina desde una perspectiva teórica y crítica, considerando su vinculación con la democracia, la justicia social y los contextos de violencia estructural que caracterizan a la región. El objetivo del estudio es examinar los principales enfoques conceptuales y pedagógicos desarrollados en la literatura especializada, así como identificar sus alcances, tensiones y desafíos en los sistemas educativos latinoamericanos. La investigación se desarrolla a través de una revisión documental crítica y sistematizada de carácter cualitativo, sustentada en el paradigma sociocrítico. El corpus de análisis está conformado por 18 documentos académicos e institucionales publicados entre los años 2000 y 2025, que incluyen artículos científicos, informes de organismos internacionales y experiencias educativas documentadas en distintos países de América Latina. El análisis de la literatura revisada evidencia la existencia de diversos enfoques en torno a la educación para la paz, así como limitaciones asociadas a su débil institucionalización, fragmentación curricular y escasa articulación con políticas públicas educativas. Los resultados destacan que la incorporación de la cultura de paz en los procesos educativos posee un alto potencial para fortalecer valores democráticos, promover la justicia social y orientar prácticas pedagógicas inclusivas, siempre que se sustente en enfoques críticos coherentes con las realidades sociales y territoriales. Asimismo, se releva el rol del profesorado como actor clave en la implementación de estos enfoques y la necesidad de avanzar hacia políticas educativas integrales que articulen educación, equidad y no violencia.